特色、示范與輻射

◆ 中心特色

1、科學管理,全球(qiu)視野

1)五個(ge)統一實現(xian)海洋科(ke)學實驗(yan)教學的組織和管理的“一體化”。

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2)開放(fang)式、信息化、網絡化、智能(neng)化管理,實現(xian)教學(xue)資源統籌調(diao)配和(he)共享(xiang),節(jie)約(yue)教育(yu)成(cheng)本,提高辦學(xue)效益。

3)整合(he)涉海(hai)師(shi)資,形成一套“人(ren)才培(pei)養+學科(ke)建設(she)+科技(ji)研究”三位(wei)一體的機制。

中心依托南海資源開發與保護2011協同創新中(zhong)(zhong)心,整合中(zhong)(zhong)山大學(xue)、北(bei)京大學(xue)、美國(guo)麻省大學(xue)、廣州海(hai)洋(yang)地質(zhi)調查局、中(zhong)(zhong)科院(yuan)南(nan)海(hai)海(hai)洋(yang)所(suo)和廣州能(neng)源所(suo)、中(zhong)(zhong)國(guo)水產(chan)科學(xue)院(yuan)南(nan)海(hai)水產(chan)所(suo)、廣東(dong)恒興集團(tuan)、廣東(dong)海(hai)大集團(tuan)等(deng)涉(she)海(hai)師資力(li)量,形成一套“人才(cai)培養+學科建設+科技研究”三位一(yi)體的機制。

4)充實實驗教學隊伍(wu),推動教師來源的多元(yuan)化,促(cu)進師資隊伍(wu)的融(rong)合(he)發展。

中心大膽(dan)吸引(yin)不(bu)同出(chu)身、不(bu)同學緣、不(bu)同領域的優秀教(jiao)師(shi)和科研人(ren)員充實(shi)到(dao)實(shi)驗教(jiao)學隊伍,推動教(jiao)師(shi)來源的多元化,促進師(shi)資隊伍的融合發展。

5)堅持(chi)國際化發展策略(lve),開拓國(guo)際視(shi)野,培養領袖氣質。

中(zhong)心堅持國際(ji)化發展策略(lve),啟動(dong)實施了美國麻(ma)州(zhou)大學(xue)、臺灣(wan)中(zhong)山(shan)大學(xue)、臺灣(wan)成功大學(xue)等優秀本科(ke)生交(jiao)流項(xiang)目,定期開展粵港海(hai)洋(yang)科(ke)學(xue)大學(xue)生聯合夏令營活動(dong),聘請國際(ji)知名(ming)教授開設海(hai)洋(yang)模型(xing)、全(quan)球變化與海(hai)洋(yang)地質等國際(ji)課程,借助中(zhong)國-東盟(meng)海水養(yang)殖聯(lian)合研究與推廣中心(xin),開拓國際視野,培養(yang)領袖氣質(zhi)。

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2、博學專長(chang),寓教于研

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中心秉承海(hai)洋(yang)學(xue)(xue)院“博(bo)學(xue)(xue)專長”辦學(xue)(xue)理(li)(li)念,建立(li)了(le)一套共性教育與個性教育相(xiang)結合的實驗教學(xue)(xue)方案: 低(di)年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)接受生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)、地質(zhi)學(xue)(xue)、物(wu)(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)、數學(xue)(xue)等(deng)相(xiang)關學(xue)(xue)科教育,培(pei)養(yang)(yang)(yang)寬廣的知(zhi)識面;第二學(xue)(xue)年(nian)開始按海(hai)洋(yang)生(sheng)物(wu)(wu)資源與環境、海(hai)洋(yang)地質(zhi)、物(wu)(wu)理(li)(li)海(hai)洋(yang)、海(hai)洋(yang)化(hua)學(xue)(xue)等(deng)方向進行專業培(pei)養(yang)(yang)(yang);高年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)進入(ru)各(ge)科研團隊,參照研究生(sheng)模式培(pei)養(yang)(yang)(yang)本科生(sheng)。

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3、產學研結合,寓教(jiao)于社會服務(wu)

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當今世(shi)界(jie),高(gao)素質創新型人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培養不再可能是大學(xue)(xue)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)“自給(gei)自足(zu)、閉門造車(che)”,而必(bi)然是一(yi)種開放(fang)互(hu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi),學(xue)(xue)生(sheng)需(xu)要(yao)在超越大學(xue)(xue)校(xiao)園以外的(de)(de)(de)(de)(de)更為(wei)(wei)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)空間里(li)獲得更為(wei)(wei)優(you)質的(de)(de)(de)(de)(de)資源,才(cai)能得以更好地(di)(di)(di)成長。在系統的(de)(de)(de)(de)(de)實驗教學(xue)(xue)課程基礎(chu)上,中(zhong)心積極利用(yong)校(xiao)外力量培養爱游(you)戏app學(xue)(xue)生(sheng),在聘請廣州海(hai)洋(yang)地(di)(di)(di)質調查局(ju)(ju)、廣東省(sheng)水(shui)利水(shui)電(dian)科(ke)(ke)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)院(yuan)、廣東省(sheng)水(shui)利電(dian)力勘(kan)測(ce)設計研(yan)究(jiu)院(yuan)、國家海(hai)洋(yang)局(ju)(ju)南海(hai)工(gong)程勘(kan)察(cha)中(zhong)心、國家海(hai)洋(yang)局(ju)(ju)南海(hai)海(hai)洋(yang)工(gong)程勘(kan)察(cha)與(yu)環境研(yan)究(jiu)院(yuan)等(deng)行(xing)業(ye)(ye)界(jie)著名(ming)專(zhuan)(zhuan)家、研(yan)究(jiu)人員、高(gao)級管(guan)理人員等(deng)擔任兼(jian)職教授的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上,積極采(cai)取(qu)有(you)效措施(shi),通過講座(zuo)、授課等(deng)形(xing)式(shi)使學(xue)(xue)生(sheng)近(jin)距離接(jie)觸(chu)各行(xing)業(ye)(ye)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)前沿問題、影(ying)響行(xing)業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵技術難(nan)題,并(bing)在專(zhuan)(zhuan)家的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)直接(jie)參(can)與(yu)到國家重大科(ke)(ke)研(yan)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong),鍛煉學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)(ke)研(yan)能力并(bing)拓寬其眼界(jie)。打(da)造產學(xue)(xue)研(yan)聯盟,努力把學(xue)(xue)生(sheng)輸(shu)送到企業(ye)(ye)基地(di)(di)(di)或行(xing)業(ye)(ye)應用(yong)部門,在為(wei)(wei)社會發展作(zuo)貢獻同時,培養適應國民(min)經濟發展需(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)合型人才(cai),打(da)破以往高(gao)校(xiao)與(yu)企業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)應用(yong)部門大多以“點(dian)對點(dian)”合作(zuo)方式(shi),整合具有(you)核(he)心競爭(zheng)優(you)勢的(de)(de)(de)(de)(de)各學(xue)(xue)科(ke)(ke)方向形(xing)成學(xue)(xue)科(ke)(ke)群(qun),與(yu)廣東省(sheng)內起(qi)支柱行(xing)業(ye)(ye)作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)洋(yang)產業(ye)(ye)群(qun)對接(jie),形(xing)成具有(you)絕對競爭(zheng)優(you)勢的(de)(de)(de)(de)(de)技術群(qun),通過學(xue)(xue)科(ke)(ke)集(ji)(ji)群(qun)與(yu)產業(ye)(ye)集(ji)(ji)群(qun)的(de)(de)(de)(de)(de)對接(jie)培養高(gao)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)復(fu)合型人才(cai)。

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◆示范(fan)與輻(fu)射

在學(xue)校(xiao)的(de)高度重視和全力建設(she)下(xia),中(zhong)心(xin)在實驗教(jiao)學(xue)理念、人(ren)才(cai)培養模式、推動海洋產(chan)業發展等諸(zhu)多方面取得了理想(xiang)的(de)建設(she)成績,起到了良(liang)好的(de)輻射示范作用。

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1、通過國內(nei)外學(xue)術(shu)交流,強化海洋科(ke)學(xue)專(zhuan)業的教學(xue)和(he)培養(yang)理念

中心依托海洋學院先后與國土資源部廣州海洋地質調查局、國家海洋局南海分局、廣東省水利廳、廣東省海洋與漁業局等建立戰略合作關系,共同推進科學研究、人才培養和成果轉化,從而使海洋科學專業在高校系統內確立了強大的行業依托優勢;與美國麻州大學海洋科學與技術學院、美國德州農工大學柯柏斯克里斯提分校、澳大利亞悉尼大學海洋技術部、美國喬治亞大學、美國加州州立大學、日本早稻田大學、臺灣中山大學、香港科技大學等10余所著名研究機構實現互訪機制的常態化,面向全球開展實質性的學生聯合培養和國際科技合作,有的已經建立了長效的合作機制,每年雙方本科生實行聯合野外實驗考察的活動,同時邀請對方教授專家為本科生開設了大量的實驗、實踐性教學講座。近五年共主辦單位:爱游戏app|下载-爱游戏官方最新版有限公司

2、通(tong)過產學(xue)研合作和科(ke)研成果推廣(guang),輻射(she)“博學(xue)專(zhuan)長”辦學(xue)理(li)念

本中(zhong)(zhong)心教師近5 年來獲得的多項實(shi)用性很強的科(ke)(ke)研成果(guo),依托國家(jia)地(di)(di)質勘查資(zi)質區域調(diao)查乙級資(zi)質,通過對巖石、地(di)(di)層、構造、礦產、水文(wen)、地(di)(di)貌等地(di)(di)質情況調(diao)查,提(ti)供(gong)油氣、礦產資(zi)源預測服務(wu);圍繞淡水與(yu)泥(ni)沙資(zi)源、航(hang)道整治(zhi)、港(gang)口建設、海洋(yang)工程(cheng)、污染物擴(kuo)散、鹽水入侵(qin)、防(fang)洪等環境資(zi)源問題(ti),依托扎(zha)實(shi)的研究成果(guo)提(ti)供(gong)技(ji)術(shu)咨(zi)詢服務(wu)。中(zhong)(zhong)心主任(ren)何建國教授(shou)擔任(ren)國家(jia)蝦產業(ye)技(ji)術(shu)體系首席科(ke)(ke)學(xue)家(jia),他所領導(dao)的科(ke)(ke)研團隊積極推(tui)(tui)廣對蝦養殖(zhi)(zhi)新品種、病(bing)害防(fang)控技(ji)術(shu)和(he)生(sheng)態健康養殖(zhi)(zhi)模式,全(quan)面(mian)推(tui)(tui)動(dong)海洋(yang)漁業(ye)生(sheng)產轉型升級,取得了(le)(le)顯(xian)著的經濟效(xiao)益(yi)和(he)社(she)會效(xiao)益(yi)。在成果(guo)獲得和(he)推(tui)(tui)廣過程(cheng)中(zhong)(zhong),中(zhong)(zhong)心的教師、本科(ke)(ke)生(sheng)和(he)研究生(sheng)充分發(fa)揮了(le)(le)吃苦耐勞、甘于奉(feng)獻(xian)、勇于探索的精(jing)神,不僅踐行了(le)(le)海洋(yang)學(xue)院(yuan)“博(bo)學(xue)專長(chang)”辦學(xue)理念,也為推(tui)(tui)動(dong)海洋(yang)事業(ye)的進步和(he)發(fa)展樹立了(le)(le)良好形象。

3、每年舉辦海洋(yang)知識競賽、海洋(yang)文化節(jie)等(deng)品(pin)牌(pai)活動,提升(sheng)學生專業(ye)知識水平

近年來,中心每年在珠海校區范圍內舉辦海洋知識競賽初賽,選拔優秀選手參加全國比賽。同時,聯合珠海市海洋資源保護開發協會舉辦珠海市海洋知識競賽,結合當前中國南海熱點問題,讓更多群眾特別是廣大青少年深入了解中國南海,走進南海海疆,守護藍色國土。每年承擔由國家海洋局、教育部、共青團、海軍政治部聯合主辦單位:爱游戏app|下载-爱游戏官方最新版有限公司

4、針對港(gang)珠澳大(da)橋建設管理與施工人員(yuan)舉辦“港(gang)珠澳大(da)橋中華白海(hai)豚(tun)保護培訓班”

2010年(nian)起,中(zhong)(zhong)(zhong)心發揮在鯨(jing)豚(tun)(tun)研究工(gong)作(zuo)先進(jin)地(di)位(wei)的優勢(shi),與(yu)珠(zhu)(zhu)(zhu)江口中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)國家(jia)級自然(ran)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)區(qu)管理(li)局(ju)(ju)、港(gang)珠(zhu)(zhu)(zhu)澳(ao)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)管理(li)局(ju)(ju)共同(tong)舉(ju)辦“港(gang)珠(zhu)(zhu)(zhu)澳(ao)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)”。吳玉(yu)萍教授(shou)(shou)、龍天澄副教授(shou)(shou)等就中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)自然(ran)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)區(qu)的意義(yi)、中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)的生物(wu)學特性(xing)、港(gang)珠(zhu)(zhu)(zhu)澳(ao)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)工(gong)程建(jian)設對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)的影響及緩解(jie)措施(shi)、中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)的救(jiu)護(hu)(hu)方(fang)法及相關法律法規(gui)等方(fang)面對(dui)(dui)培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)學員(yuan)進(jin)行(xing)詳細講解(jie)。為了(le)加深培(pei)訓(xun)學員(yuan)印象,增強培(pei)訓(xun)效果,培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)多次(ci)組織學員(yuan)參觀了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)標(biao)本(ben)展(zhan)覽并舉(ju)行(xing)了(le)培(pei)訓(xun)內容的考核。至今為止,“港(gang)珠(zhu)(zhu)(zhu)澳(ao)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)”已(yi)開(kai)展(zhan)18期,共培(pei)訓(xun)學員(yuan)1839人(ren)次(ci)。通(tong)過18期培(pei)訓(xun)班(ban)(ban)工(gong)作(zuo)的開(kai)展(zhan),港(gang)珠(zhu)(zhu)(zhu)澳(ao)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)管理(li)局(ju)(ju)、港(gang)珠(zhu)(zhu)(zhu)澳(ao)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)參建(jian)單(dan)位(wei)和港(gang)珠(zhu)(zhu)(zhu)澳(ao)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)作(zuo)業人(ren)員(yuan)充(chong)分認(ren)識生態(tai)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)和生物(wu)物(wu)種保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)的重要性(xing),了(le)解(jie)中(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)(hua)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)相關法律法規(gui),由被(bei)動接(jie)受轉到(dao)主動自覺(jue)開(kai)展(zhan)生態(tai)保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu);同(tong)時確保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)參與(yu)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)建(jian)設的所有作(zuo)業人(ren)員(yuan)掌握保(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)護(hu)(hu)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)的基本(ben)知識和技能(neng),最大(da)(da)限度(du)地(di)降低對(dui)(dui)白(bai)(bai)海(hai)(hai)豚(tun)(tun)的影響及傷害。