實驗教學理念與思路

◆ 實驗教學理念

?

海洋(yang)科(ke)學是(shi)一(yi)門以(yi)實驗(yan)和實踐為主的自然科(ke)學,實驗(yan)貫穿于(yu)整(zheng)個海洋(yang)科(ke)學研究(jiu)過程中。當前海洋(yang)科(ke)學更(geng)加(jia)強調(diao)整(zheng)體觀(guan)、系統觀(guan)的研究(jiu)思路,從(cong)單一(yi)學科(ke)向(xiang)多(duo)學科(ke)交叉融(rong)合的趨勢發展十分(fen)明(ming)顯。基于(yu)此,中心形(xing)成了博學專長實驗教學(xue)理(li)念,注重實驗教學(xue)與(yu)理(li)論教學(xue)有機融合,寓教于(yu)研(yan)、寓教于(yu)社會服務,打造創新人(ren)才培養平臺。

?

?

◆ 實(shi)驗教學定位

把基(ji)本(ben)實驗(yan)技能培養作為基礎;把綜合科研能力培養作(zuo)為(wei)核心;把創新能力和實踐應(ying)用能力培(pei)養作為目標;把“能實不虛,虛實結合”作為實驗教學宗(zong)旨堅持(chi)四個結合實現對理論傳授、能力培(pei)養和素(su)質養成(cheng)的(de)協調(diao)發(fa)展。

1

?

◆ 中心發展規劃

2

?

實驗教學改革思(si)路

以創新型海洋科學人才能力培養為導向,以中心的實驗設備為平臺(tai),以學科的科研基礎為保證(zheng),充分利用數值模擬技術、地理信息系統、計算機、互聯網與通信等現代信息技術,建立完善的“虛實結合”的實驗教學體系,在實踐過程中不斷發展和完善實驗實踐教學體系,全方位地加強實驗教學在本科教學和人才培養中的作用。

?

改革方案

1強調實(shi)驗教學與理論教學的分工(gong)與協(xie)作實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)是簡單的(de)(de)動手能力的(de)(de)培(pei)養(yang),要(yao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通(tong)過實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)掌握研究技能,培(pei)養(yang)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang),加深對理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)理(li)(li)(li)解,獲得新的(de)(de)知(zhi)識(shi)。實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)的(de)(de)主(zhu)講教(jiao)師要(yao)加入(ru)相(xiang)應的(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu),從完整的(de)(de)知(zhi)識(shi)體系角度去(qu)進行實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。中心(xin)在實(shi)(shi)(shi)(shi)際操作過程(cheng)中,按以下兩種情況分類安排實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue): 第一(yi)(yi)類為《普(pu)通(tong)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)》、《普(pu)通(tong)生物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)》、《結晶學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)礦物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)》等課(ke)(ke)程(cheng),具有(you)概念性強(qiang)、專用(yong)名詞多、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)耗時(shi)長等特點,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)熟練運(yun)用(yong)需要(yao)建立在大量(liang)(liang)記(ji)憶理(li)(li)(li)解基礎上,此(ci)類實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)程(cheng)多安排在理(li)(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)開課(ke)(ke)1-2個月后開始;第二(er)類為《計(ji)算流體力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)》、《海(hai)洋(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)資料分析(xi)方法與(yu)(yu)MATLAB應用(yong)》、《數據庫軟件設計(ji)與(yu)(yu)監(jian)測數據》等課(ke)(ke)程(cheng),具有(you)計(ji)算性強(qiang),需要(yao)有(you)大量(liang)(liang)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、程(cheng)序(xu)語言為基礎等特點,需要(yao)與(yu)(yu)理(li)(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)或(huo)相(xiang)關基礎課(ke)(ke)錯開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期: 上一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期將部分以演示為主(zhu)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)放到理(li)(li)(li)論(lun)課(ke)(ke)中,以幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)(li)(li)解,而后一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)則主(zhu)要(yao)圍繞理(li)(li)(li)論(lun)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)際問題相(xiang)結合。

2、強調協同創新,促進(jin)師資(zi)隊伍的(de)融合發展。一流(liu)的(de)師資(zi)才(cai)能(neng)培(pei)養一流(liu)的(de)人(ren)才(cai),師資(zi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)建設(she)水(shui)平(ping)(ping)至關重要。中心(xin)依托南(nan)海(hai)資(zi)源開發(fa)與保護2011協同(tong)(tong)創(chuang)新(xin)(xin)中心(xin),整(zheng)合(he)中山大(da)學、北(bei)京大(da)學、美國麻省大(da)學、廣(guang)州海(hai)洋地質調查局、中科(ke)院(yuan)南(nan)海(hai)海(hai)洋所(suo)和廣(guang)州能(neng)源所(suo)、中國水(shui)產科(ke)學院(yuan)南(nan)海(hai)水(shui)產所(suo)、廣(guang)東恒興(xing)集團、廣(guang)東海(hai)大(da)集團等涉海(hai)師資(zi)力量,形成一套(tao)“人(ren)才(cai)培(pei)養+學科(ke)建設(she)+科(ke)技研究(jiu)”三位一體的(de)新(xin)(xin)機制(zhi),大(da)膽吸引不(bu)同(tong)(tong)出身、不(bu)同(tong)(tong)學緣(yuan)、不(bu)同(tong)(tong)領域的(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)師和科(ke)研人(ren)員充(chong)實(shi)到實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學隊(dui)(dui)(dui)伍(wu),推動教(jiao)(jiao)師來(lai)源的(de)多元化,促進師資(zi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)的(de)融合(he)發(fa)展。積極鼓勵和支持骨干(gan)實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)師和實(shi)驗(yan)技術人(ren)員赴國內外進修和學習,進一步(bu)優(you)化了隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)的(de)學歷結(jie)構,提高(gao)了隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)的(de)專(zhuan)業水(shui)平(ping)(ping),建立(li)起一支教(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)(ping)高(gao)、愛崗敬業、團結(jie)協作、勇(yong)于創(chuang)新(xin)(xin)、富有(you)奉獻精神的(de)實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)學隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)。

3、強調(diao)科(ke)教結合,充分發揮科(ke)學研究對實驗教學的支(zhi)持作用。中心依托強(qiang)大的(de)學科和(he)(he)科研(yan)(yan)優勢(shi),一方(fang)面鼓勵教師(shi)及時將新知(zhi)(zhi)識(shi)、新理論(lun)和(he)(he)新技術(shu)充實(shi)(shi)(shi)到(dao)教學內(nei)容中,積(ji)極推進(jin)(jin)了實(shi)(shi)(shi)驗(yan)內(nei)容和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)模式(shi)的(de)改(gai)革和(he)(he)創新,另一方(fang)面引導(dao)、組織、策劃、指導(dao)、保障(zhang)低(di)年(nian)級(ji)本科生盡早參與科研(yan)(yan),面向低(di)年(nian)級(ji)本科生開(kai)放重點研(yan)(yan)究(jiu)基地(di)和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室等資源(yuan),鼓勵和(he)(he)支持他們早進(jin)(jin)課(ke)題、進(jin)(jin)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室、進(jin)(jin)團隊,在(zai)科研(yan)(yan)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)中升華對理論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)認(ren)識(shi),開(kai)闊創新思維(wei),提(ti)升創新能(neng)(neng)力;此(ci)外(wai),高年(nian)級(ji)直接(jie)(jie)進(jin)(jin)入各級(ji)重點實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室、國(境)外(wai)名校接(jie)(jie)受聯合培(pei)養(yang),參照(zhao)研(yan)(yan)究(jiu)生模式(shi)培(pei)養(yang)本科生,并完成論(lun)文答辯,共性教育與個(ge)(ge)性教育相結(jie)合,實(shi)(shi)(shi)現教學與科研(yan)(yan)的(de)有機融合。例如,《海(hai)洋生態學實(shi)(shi)(shi)驗(yan)》課(ke)程在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)項(xiang)目(mu)安(an)排上(shang)特別增加一次生產實(shi)(shi)(shi)驗(yan),即將科研(yan)(yan)項(xiang)目(mu)中的(de)一個(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)環節帶到(dao)一年(nian)級(ji)的(de)課(ke)堂上(shang),讓同學們既掌(zhang)握了實(shi)(shi)(shi)驗(yan)基本技能(neng)(neng),又能(neng)(neng)夠切身(shen)體會到(dao)書本知(zhi)(zhi)識(shi)運用于實(shi)(shi)(shi)際(ji)科研(yan)(yan)中的(de)樂趣(qu)。

4寓教于社會服務,進一步加強實習基地的建設。進(jin)一步加強和鞏固已與(yu)廣(guang)(guang)州海(hai)(hai)(hai)洋地(di)質(zhi)調查局(ju)、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)水(shui)利水(shui)電(dian)(dian)科(ke)學(xue)(xue)研究(jiu)院、廣(guang)(guang)東(dong)省(sheng)水(shui)利電(dian)(dian)力(li)勘測(ce)設計研究(jiu)院、國(guo)家(jia)(jia)(jia)海(hai)(hai)(hai)洋局(ju)南海(hai)(hai)(hai)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)勘察(cha)中(zhong)(zhong)心、國(guo)家(jia)(jia)(jia)海(hai)(hai)(hai)洋局(ju)南海(hai)(hai)(hai)海(hai)(hai)(hai)洋工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)勘察(cha)與(yu)環境研究(jiu)院、廣(guang)(guang)東(dong)珠(zhu)江口(kou)中(zhong)(zhong)華白海(hai)(hai)(hai)豚國(guo)家(jia)(jia)(jia)級自然保護區管理局(ju)、珠(zhu)海(hai)(hai)(hai)紅樹(shu)林自然保護區管理局(ju)、中(zhong)(zhong)交(jiao)廣(guang)(guang)州航道局(ju)有限公司、廣(guang)(guang)東(dong)恒(heng)興集團、廣(guang)(guang)東(dong)海(hai)(hai)(hai)大集團、湛江國(guo)聯水(shui)產(chan)公司等(deng)建立的(de)(de)(de)實(shi)習實(shi)踐基(ji)地(di),通(tong)過(guo)擔任(ren)兼(jian)職導師(shi)等(deng)方(fang)式進(jin)一步發(fa)揮行(xing)業(ye)(ye)界著(zhu)名專家(jia)(jia)(jia)、研究(jiu)人(ren)員(yuan)、高(gao)級管理人(ren)員(yuan)等(deng)的(de)(de)(de)優勢(shi),通(tong)過(guo)講座(zuo)、授(shou)課(ke)等(deng)溝通(tong)形(xing)式使學(xue)(xue)生(sheng)能近距離地(di)接觸行(xing)業(ye)(ye)前沿問題、關鍵技術難題,甚(shen)至在(zai)(zai)專家(jia)(jia)(jia)帶領下參(can)與(yu)到(dao)國(guo)家(jia)(jia)(jia)重(zhong)大科(ke)研項目的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong),既鍛(duan)煉科(ke)研能力(li)又(you)拓寬學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)眼(yan)界;努力(li)把學(xue)(xue)生(sheng)輸送(song)到(dao)企業(ye)(ye)基(ji)地(di)或行(xing)業(ye)(ye)應用部門,在(zai)(zai)為社會發(fa)展作貢獻同時,培養適(shi)應國(guo)民經濟發(fa)展需求(qiu)的(de)(de)(de)復(fu)合型(xing)人(ren)才(cai)。此外(wai),在(zai)(zai)實(shi)習實(shi)踐過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)檢驗教學(xue)(xue)效果,通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)和基(ji)地(di)的(de)(de)(de)反(fan)饋意(yi)見,不斷地(di)完善(shan)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)實(shi)驗教學(xue)(xue)體系和內(nei)容。