實驗教學體系與內容

實驗教學體系

針對海(hai)洋科(ke)學(xue)(xue)屬于交叉應用學(xue)(xue)科(ke)的(de)特點,海(hai)洋學(xue)(xue)院本著“博學(xue)(xue)專(zhuan)長”理念(nian),制定了分層次、多學(xue)(xue)科(ke)的(de)海(hai)洋科(ke)學(xue)(xue)實驗(yan)教學(xue)(xue)體系: 低年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)地(di)接(jie)受生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)、化學(xue)(xue)、地(di)質學(xue)(xue)、物(wu)(wu)理學(xue)(xue)、環境學(xue)(xue)、數學(xue)(xue)等相關學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)育,培(pei)養寬廣的(de)知識面(mian);第(di)二學(xue)(xue)年(nian)(nian)開始分海(hai)洋生(sheng)物(wu)(wu)、海(hai)洋地(di)質、物(wu)(wu)理海(hai)洋、海(hai)洋化學(xue)(xue)4個(ge)方向進(jin)行專業培(pei)養;高年(nian)(nian)級(ji)進(jin)入教(jiao)(jiao)師科研實驗(yan)(yan)室,開展個(ge)性化的(de)實驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和科學(xue)(xue)研究的(de)入門訓練(lian)。據(ju)此,中心結合學科(ke)的優勢和特色,對海洋科(ke)學人才培(pei)養的實踐教學體系(xi)設置(zhi)了基礎實(shi)驗(yan)、專業(ye)實(shi)驗(yan)、綜合實(shi)驗(yan)實(shi)踐三(san)個層次,又(you)分為海(hai)(hai)洋(yang)(yang)生物、海(hai)(hai)洋(yang)(yang)地(di)質、物理海(hai)(hai)洋(yang)(yang)、海(hai)(hai)洋(yang)(yang)化學四大類實驗模(mo)塊(kuai),共(gong)設置(zhi)38門(men)實驗課347項實驗項目(mu),學生根據自(zi)己(ji)的(de)(de)研究或(huo)就業定位選擇(ze)相應的(de)(de)模(mo)塊(kuai)。

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圖1 ?分(fen)層次、多學科的海洋(yang)科學實驗教(jiao)學體系(xi)

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1、基(ji)礎實(shi)驗教學層次: 力求(qiu)寬口徑、厚基(ji)礎,打通專業限制

本層(ceng)次與校區實驗(yan)中心資源共享(xiang),開(kai)設普(pu)(pu)通(tong)(tong)化(hua)學(xue)實驗(yan)室、普(pu)(pu)通(tong)(tong)生(sheng)物(wu)學(xue)實驗(yan)室、普(pu)(pu)通(tong)(tong)地質(zhi)學(xue)實驗(yan)室、大學(xue)物(wu)理實驗(yan)室,共17門實驗(yan)課程,其(qi)中(zhong)12門(men)為(wei)專業(ye)必(bi)修。共計201個(ge)實(shi)驗(yan)項目,其中驗(yan)證性實(shi)驗(yan)項目比例(li)為49%、綜(zong)合性實驗(yan)項目比例41%、設計性實驗項目比例6%、創新性(xing)實驗項目(mu)比例4%,低年級基(ji)礎實驗整體以基(ji)本操作和(he)運用理解為主,強調海洋科學相關學科基(ji)本技能和(he)基(ji)本操作方法的訓練。

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2、專業實驗教學層次: 力求(qiu)創新(xin)性(xing)、綜(zong)合(he)性(xing)和多學科交叉(cha)融合(he)

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3、綜(zong)合實驗實踐層次(ci): 讓學生方位體驗和掌握基本技能

本層次通過實習實踐,將實驗教(jiao)學與海上調查及野外考察(cha)相(xiang)(xiang)結合,寓教(jiao)于言,寓教(jiao)于社會服務,一年級開(kai)(kai)展認識實習,二、三年級開(kai)(kai)展專業實習和綜合實習,四(si)年級直接進(jin)入(ru)各教(jiao)授科(ke)研(yan)(yan)團隊,利用(yong)優(you)勢學科(ke)和高端、優(you)質科(ke)研(yan)(yan)資(zi)源,開(kai)(kai)展系(xi)統的科(ke)研(yan)(yan)訓練,并在(zai)導師(shi)指導下完成畢業論(lun)文,實現共性教(jiao)育與個性教(jiao)育相(xiang)(xiang)結合。

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