海洋學子(463)| 求知若饑,虛心若愚——2018級本科生陳曉東

發(fa)布人: 劉(liu)文慧 發布(bu)日期: 2021-03-11

? ? ? ? 編者按: 陳曉東,共青團員,2018級海洋科學專業物理海洋方向本科生。2018-2019學年度獲中山大學優秀學生獎學金一等獎、國家勵志獎學金;2019-2020學年度獲國家獎學金、中山大學優秀學生獎學金一等獎;2019、2020連續兩年均獲中山大學“優秀共青團員”稱號。

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? ? ? ??在大(da)學生(sheng)涯(ya)的(de)前兩(liang)年(nian),我深刻(ke)地感受到了(le)自(zi)己從一個思想(xiang)稚嫩(nen)的(de)小孩,變(bian)成(cheng)了(le)一個有主見、有想(xiang)法的(de)青(qing)年(nian)。

? ? ? ? 初來大(da)(da)學(xue)(xue),我(wo)(wo)各方面都不(bu)(bu)是十分適應。以往(wang)關于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)概(gai)念,都是從他人(ren)的(de)(de)(de)(de)口中(zhong)得知(zhi),我(wo)(wo)也對于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)充(chong)滿了(le)無(wu)限期(qi)待。但當我(wo)(wo)真正(zheng)地成(cheng)為了(le)一(yi)名大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)以后(hou),我(wo)(wo)卻(que)感到(dao)了(le)前(qian)所未有(you)的(de)(de)(de)(de)焦慮(lv)。大(da)(da)一(yi)上(shang)學(xue)(xue)期(qi),我(wo)(wo)徘徊奔波于(yu)課(ke)堂學(xue)(xue)習與社團活動之間,我(wo)(wo)無(wu)法衡(heng)量二者孰輕孰重(zhong),到(dao)頭來我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績也不(bu)(bu)盡如人(ren)意(yi)。我(wo)(wo)發現自(zi)己好像就是人(ren)們(men)(men)(men)口中(zhong)所說的(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)習機(ji)器”,只(zhi)會死記(ji)硬背課(ke)本(ben)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)硬的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識,卻(que)不(bu)(bu)愿(yuan)去理解這些知(zhi)識背后(hou)生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)原理。隨堂小(xiao)測時,我(wo)(wo)大(da)(da)腦一(yi)片空白,對于(yu)老師的(de)(de)(de)(de)提問無(wu)從回答,在一(yi)段漫長的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)懷疑(yi)與迷(mi)茫(mang)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong),我(wo)(wo)幾乎失(shi)去了(le)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)信心。好在陪伴(ban)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)老師和輔導員給予了(le)我(wo)(wo)鼓勵(li),我(wo)(wo)認(ren)識到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習不(bu)(bu)是一(yi)蹴而(er)就的(de)(de)(de)(de),它需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)長期(qi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)累、總(zong)結,以及充(chong)分聯系(xi)學(xue)(xue)科在現實中(zhong)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)。

? ? ? ? 現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)逐漸(jian)做到(dao)(dao)(dao)“知(zhi)(zhi)其(qi)(qi)然并(bing)知(zhi)(zhi)其(qi)(qi)所(suo)(suo)以(yi)然”。如(ru)果說(shuo)“知(zhi)(zhi)其(qi)(qi)然”能(neng)讓我(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)考試中(zhong)取得優(you)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績,那么“知(zhi)(zhi)其(qi)(qi)所(suo)(suo)以(yi)然”則是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們作為(wei)(wei)海洋(yang)學(xue)(xue)(xue)子,為(wei)(wei)海洋(yang)事業(ye)奉獻力(li)量所(suo)(suo)必(bi)需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。我(wo)(wo)(wo)熱愛學(xue)(xue)(xue)習(xi),也熱愛自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye),所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己(ji),勤奮刻苦且認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)好(hao)專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)(wei),僅(jin)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)課(ke)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表層知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)還遠遠不(bu)夠(gou),海洋(yang)學(xue)(xue)(xue)科(ke)群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同學(xue)(xue)(xue)科(ke)都是(shi)(shi)相互聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de),我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)對不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)進(jin)行交(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)習(xi),構建一(yi)個(ge)相互聯系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)框架。查閱相關(guan)資(zi)料也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程,通過以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)法(fa),自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋(yang)學(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)體系(xi)(xi)也能(neng)夠(gou)進(jin)一(yi)步(bu)得到(dao)(dao)(dao)鞏固與(yu)(yu)(yu)擴(kuo)充。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)不(bu)能(neng)僅(jin)停留在(zai)(zai)理(li)論(lun)方(fang)(fang)面,我(wo)(wo)(wo)時(shi)常思考自(zi)(zi)己(ji)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)如(ru)何應用(yong)到(dao)(dao)(dao)實(shi)際(ji)問題(ti)當中(zhong)去。因此(ci),我(wo)(wo)(wo)參(can)與(yu)(yu)(yu)了(le)大學(xue)(xue)(xue)生創新(xin)(xin)訓(xun)練項目,向理(li)論(lun)應用(yong)于實(shi)際(ji)邁出重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)步(bu)。在(zai)(zai)大一(yi)和大二學(xue)(xue)(xue)年,我(wo)(wo)(wo)分(fen)別參(can)與(yu)(yu)(yu)了(le)兩(liang)個(ge)科(ke)研訓(xun)練項目,最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結題(ti)答辯都取得了(le)優(you)秀。結果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀與(yu)(yu)(yu)否(fou)是(shi)(shi)次要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de),重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這兩(liang)次科(ke)研訓(xun)練學(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)(dao)(dao)了(le)書(shu)本(ben)上(shang)所(suo)(suo)以(yi)沒有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi),掌握到(dao)(dao)(dao)了(le)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)技能(neng)。我(wo)(wo)(wo)希望自(zi)(zi)己(ji)能(neng)夠(gou)不(bu)斷努力(li),成為(wei)(wei)理(li)論(lun)基(ji)礎扎實(shi)、專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來研究海洋(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)家。

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? ? ? ? 在(zai)大學(xue)(xue)里,我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)希望(wang)能(neng)(neng)夠盡到自己小小的力(li)量為(wei)(wei)老(lao)(lao)師(shi)和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)服務。在(zai)大一(yi)這一(yi)學(xue)(xue)年(nian),我(wo)(wo)(wo)(wo)有幸(xing)能(neng)(neng)夠加入海(hai)洋科學(xue)(xue)學(xue)(xue)院主(zhu)持人隊,雖然自己在(zai)主(zhu)持方(fang)面并不(bu)是(shi)(shi)十分優秀,但(dan)這一(yi)學(xue)(xue)年(nian)的主(zhu)持經歷(li)對我(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的鍛煉機會(hui)(hui)。曾經怯場的我(wo)(wo)(wo)(wo),現在(zai)進行(xing)課堂展示(shi)也更加胸有成足了。目前(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)擔(dan)任著物海(hai)班學(xue)(xue)習(xi)委(wei)員一(yi)職,為(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)服務,積極配合(he)班主(zhu)任和(he)老(lao)(lao)師(shi)們(men)做(zuo)好(hao)班級的工作(zuo)。平常的學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong),我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)為(wei)(wei)班級整(zheng)體著想,盡力(li)幫(bang)助同(tong)(tong)學(xue)(xue)解決生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、學(xue)(xue)習(xi)或者其(qi)他(ta)方(fang)面的疑(yi)難問(wen)題。此(ci)外,我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)會(hui)(hui)協助班長和(he)團(tuan)支書共同(tong)(tong)組(zu)織班級同(tong)(tong)學(xue)(xue)開(kai)展班會(hui)(hui)和(he)各種(zhong)戶外活(huo)(huo)動(dong),在(zai)學(xue)(xue)習(xi)科研(yan)之(zhi)余(yu)豐富同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的精神和(he)娛(yu)樂生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)。雖然在(zai)工作(zuo)中(zhong)不(bu)時會(hui)(hui)有不(bu)周全之(zhi)處,但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信這些經歷(li)將是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)不(bu)可多得的財富。

? ? ? ? 在(zai)課余(yu)生活中,我(wo)(wo)也(ye)還(huan)積極(ji)參(can)(can)與公益活動。我(wo)(wo)多次參(can)(can)加 “關(guan)愛自閉(bi)癥(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)”的(de)公益活動,在(zai)陪伴(ban)自閉(bi)癥(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)學(xue)習、游(you)戲的(de)過程(cheng)中,我(wo)(wo)也(ye)更加深刻意識到自閉(bi)癥(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)家庭的(de)不(bu)易。我(wo)(wo)十分愿意去(qu)跟這群“星星的(de)孩子”交流,傾聽他(ta)們內心(xin)深處的(de)聲音(yin),我(wo)(wo)會發現,他(ta)們在(zai)自己的(de)世(shi)界(jie)里是如此光芒閃(shan)耀。此外,我(wo)(wo)每(mei)年都(dou)會參(can)(can)與無(wu)償獻血,我(wo)(wo)認為這不(bu)僅能(neng)夠幫(bang)助到有需要的(de)人們,更有助于自己的(de)身體健康,是十分有意義的(de)事情(qing)。

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? ? ? ? 回顧大學這(zhe)兩年,我(wo)(wo)似乎取得了(le)(le)十分優(you)異(yi)的(de)(de)(de)成績。但每次當(dang)我(wo)(wo)停(ting)下腳步回頭望(wang)(wang)時,我(wo)(wo)都會(hui)悄悄地問自己: 我(wo)(wo)學的(de)(de)(de)這(zhe)些知(zhi)(zhi)識(shi)足(zu)夠了(le)(le)嗎?每次的(de)(de)(de)答案都是一致的(de)(de)(de): 當(dang)然不(bu)夠。我(wo)(wo)至今所學的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi),只是浩瀚海洋學科中(zhong)的(de)(de)(de)冰山一角,保(bao)(bao)持(chi)求知(zhi)(zhi)欲是我(wo)(wo)在不(bu)斷向(xiang)未來前行的(de)(de)(de)動(dong)力。我(wo)(wo)希望(wang)(wang)自己對知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)渴(ke)望(wang)(wang),能夠讓我(wo)(wo)認識(shi)到自己的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)之(zhi)處,并在在更加廣闊的(de)(de)(de)海洋里暢游(you)。“Stay hungry, stay foolish”,史蒂芬喬布斯的(de)(de)(de)這(zhe)句話不(bu)斷警醒(xing)著(zhu)我(wo)(wo)要(yao)做到“求知(zhi)(zhi)若(ruo)饑(ji)(ji),虛心(xin)若(ruo)愚”,對知(zhi)(zhi)識(shi)保(bao)(bao)持(chi)饑(ji)(ji)餓感(gan)的(de)(de)(de)同時不(bu)忘初(chu)心(xin)。若(ruo)有朝一日(ri)我(wo)(wo)能夠站(zhan)在高處,也要(yao)保(bao)(bao)持(chi)謙卑,像初(chu)學者般保(bao)(bao)持(chi)旺盛(sheng)的(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲。

? ? ? ? 未(wei)來(lai)的(de)道路(lu)還(huan)很漫(man)長,但(dan)我仍需要保持(chi)求(qiu)知欲、保持(chi)謙卑、明確目標、積極進取,在為海洋(yang)事業(ye)奮斗的(de)過程中,能夠真正地做到無(wu)愧于心。

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陳曉(xiao)東